計時－－給孩子活動時間立界線

　　忘了是從甚麼時候開始，我用電子手表計時響鬧功能來讓孩子知道要停止活動，許多時候都是很奏效的。

　　這樣的方法讓孩子們有心理預備，當手表或計時器響起來時，他們就要停止活動。孩子們也習慣了這種方法。

　　我想最初大概是當大女兒還幼小的時候，我們帶她到遊樂場去，到了差不多某個時候就要離開，但她總是想多玩一下，不願意離開。結果，走的時候常常是帶着不愉快的心情，大女兒哭哭啼啼，我們也會生氣。

　　後來，我開始先給大女兒說，再玩若干分鐘就要離開，手表響起來就表示時間夠了。想不到的是，當手表響起來，大女兒就很快停止活動，乖乖地跟我們離開。因此，後來我對待二女兒和小兒子也是一樣，並且有同樣的效果。

　　甚至如今對三歲多的小兒子說要停止活動，收拾玩具，他也會說：「計時！」來回應，我便使用手表的時間倒數功能，當手表響起來，他就會收拾玩具。（他不理會時間的長短，只要手表響起來，他就知道要停止活動。我會按情況決定給他多少分鐘，有時候是五分鐘，有時候是兩分鐘，甚至一分鐘。）

　　大女兒和二女兒要使用電腦時（無論要上網或毋須上網），我們也是用這方法來給她們一個約束，讓她們在這界線中享受使用電腦的自由。

小女兒籃球班考試取滿分

　　沒想到個子比較矮小的小女兒愛上打籃球，暑假選擇參加籃球初班。（她最初接觸籃球，是在她姐姐之前參加籃球班之時。）

　　雖然以她的高度，連投籃也有困難，但當我問她喜歡打籃球那一個過程，她毫不猶豫地回答：「全部！」

　　妻子唸中學時熱衷於打籃球，她比較在行，至於我，連球例也弄不清，因此她說女兒有她的遺傳。

　　有一次，她陪伴女兒一起到體育館，在旁邊觀看，了解教練怎樣教這些小學生打籃球，更想知道女兒學習的情況。她發現女兒是全部同學中最矮小的，年紀也最小，但看見女兒很享受整個學習過程，或許也有些潛質。另一位家長也說我們女兒打得蠻不錯。

　　到了最後一課，教練要考核學員的技術。一看她的成績單，想不到她考取滿分，每個動作項目也達標。我本以為全部學員都是如此，便不經意地問女兒，其他同學怎麼樣了，她說有較高年級的學員不及格，我才知道這個成績單不是教練給她的鼓勵奬。

　　小女兒告訴我們，她二年級選課外興趣班的時候，要繼續報讀籃球班。